今天對中國人來說,是一個特殊的日子。——是中國高中畢業生的高考日,是一些學生傢長的“陪考”日,也是藥傢鑫走向型場日。路過考點,看到學生傢長的各種表情,再聯系今天的事情。我的心情極其復雜。我為學生考試加油,希望他們能考出好成績,我也為學生傢長們用心良苦的“愛”而感動,更為藥傢鑫走向刑場痛心而婉惜。我知道這些傢長和考生們一樣,有一個共同的願望,那就是希望考生能
吊机防腐考出一個好成績,上一個理想的大學,長大成為一個有用的人才而過上好日子。 但我也在思考:教育的目的是什麼?這是一個老生常談而又反復討論的問題。應該說,教育的目的是把孩子培養成一個德、智、勇兼備的完善而有用的人,換一句話說,教育的終極目的,就是培養出的人是具有自食其力並能對社會作出貢獻的人。 縱觀當今,傢長、老師、學校和社會,並沒有把所有下一代培養成真正的“人”。反而我們的日常生活中卻發現許多原本“人之初,性本善”的“人”分成兩個極端。一種人被培養成瞭“綿羊”,另一種人被培養成瞭“殺手”。 就拿“陪考”來說。陪考,——其實也是一道中國現代所特有一道風景。古代上京趕考生沒有,國外學生更沒有。一般來說,考生大都在二十歲左右,完全應有自主、自立的能力,根本不需要傢長抽出時間來陪考的。這樣做法,不僅浪費瞭傢長的人力物力,反而更讓學生認為自己很小、還軟弱,還不是一個能夠獨立的人,讓孩子從心裡上認為無法擺脫父母的庇護,在某種程度上把孩子培養成“綿羊”。 在省級重點高中學校旁邊,一戶人傢三層樓房出租給三戶陪讀傢庭。其中兩戶是農村的孩子,因農村忙,父母忙時就不來,這二兩
防腐地坪漆孩子就自己做飯、洗衣服,表現很好。而另一戶為城裡女孩子,除瞭她在學校學習外,父母幾乎是天天在一起。據說,那孩子居然不會梳頭,不會洗內衣,甚至有些衣服都不會穿。另據朋友介紹,有這樣一個高中生的男孩子,居然凡在學校裡大便是無法排出的,非得回傢坐在自傢的坐便器上方可行事。所以,如果白天在校有大便一定是忍住的,直到回傢後才解決。 我們可以想到,後面那兩一男一女的同學,如果考上省外的(或者更遠)大學怎麼辦,長大後工作瞭怎麼辦,難道非得要讓父母親跟在後面不可,非得乘飛機回來傢裡解決問題不可,再進一步說,父母過世瞭又怎麼辦。我們可以相信,也可以肯定地說,後兩位學生傢長如果不采取措施,
台达变频器不幫助孩子自立、自強,不幫助孩子自己解決動手的能力,那麼孩子在將來一定會難 以獨立生存,會給父母,會給社會帶來極大的負擔,尤其是對孩子的本身造成極大的危害。我以為,這些孩子如此差強人意的獨立能力,就是我們的教育不夠妥當、是父母過於溺愛的培養成無能的“綿羊”,甚至還不如“綿羊”。 我想,傢長在關愛孩子的同時,更要加強意志品格教育,不要把孩子培養成“綿羊”,要讓孩子早日能夠獨立、自信、自強,使自己能更好適應社會的壓力和挑戰,讓孩子能真正過好自己的日子。 相對於上面的“綿羊”,我們不當的教育卻培養出的“殺手”更令人可怕、更令人痛心。今天走上刑場的令人婉惜的藥傢鑫就是一例。然而,這樣的“殺手”卻不在少數。現列舉部分案例: 2008年10月23日,初三學生丁某,將傢訪的班主作英語老師潘某推下山坡、掐死、再蓋上松枝後,仍若無其事的繼續上課。 2011年5月
炉架防腐16日,包頭市16歲小女孩子為瞭領兩小男孩子到傢玩3P,遭到77歲奶奶阻制,後打瞭奶奶耳光後致死關進冷庫。後繼續和兩小男孩玩3P。 2011年4月19日,漳浦縣一位才智又全14歲花季少女吳宸辰多次遭三名同班男學生(陳、劉、劉)欺負,並活活打死。 2011年6月4日,山東荷澤縣,一位16歲初一男生周刺死同班同學王生。原因是王生制止周生上網。 2004年2月13日、14日、15日,雲南大學生化院學生馬加爵分別殺死四名大學同學,後潛逃被抓。 2010年10月16日,河北傳媒大學李啟銘在河北大學校區某超市門口撞倒兩名女大學生,不但不停車,卻若無其事一臉輕松,繼續帶女友兜風。 2010年10月20日深夜,就是今天走向刑場的藥傢鑫駕車撞人(張妙)後,見傷不救是小,把而將傷者再刺八刀致死。後駕車逃逸再撞人被抓。 …… 事實上,這類的學生案件遠不止這些,而且仍然還有
cnc机床维修潛在“殺手”存在的風險。這些作案手段極其殘忍、毫無人性,讓人們毛骨悚然、驚恐不安。然而,這些“殺手”面對他們制造死者的態度,是那麼漠視、那麼從容無情、那麼的淡定,更讓我們不寒而栗,更讓我們感到可怕。這些孩子能殺同學,能殺老師,能殺奶奶,而且還是那麼的漠然和淡定,那一天,他們就有理由因為自己的私利“殺”兄弟、“殺”父母。這些案例,無疑對現行我們片面地追求高分、名校的教育,狠狠地警視、痛擊和諷刺,不能不說是當前的中國教育上一塊硬傷、一部悲劇。選擇今天,高考首日處決藥傢鑫,對這些準大學生來說,對中國教育,也是有一定的教育意義的。 為什麼孩子會變成“殺手”?把責任全部推卸給這些孩子,是沒有道理的。其根本和原因,與傢庭教育、學校教育以及社會環境是分不開的。 把這個原因說出來,很多父母就會有想法瞭。我們是愛孩子呀,我們也是在教育孩子的,但孩
电梯井堵漏子不聽話呀,我也沒辦法呀。學校裡也是這樣說。是的,父母是愛孩子的,傢長也在教育孩子的。但是,父母的拜金造就瞭孩子的自私,父母的自私造就瞭孩子的無情,父母的冷漠造就瞭孩子的無情,父母的冷酷造就瞭孩子的殘暴。遺撼的是,作為教育的傢長們和學校,並沒有意識到這一點,他們隻是片面關註成績,關註分數,關註升學。與傢庭和學校教育的一樣,社會環境也極大的影響著孩子。現在的電視劇(什麼韓劇、生活片、網絡新聞呀)、網絡遊戲呀,因為要誘導人來看,有些是為瞭取利,總是不斷的散佈萎靡、恐怖、暴力的言論和思想,特別是網絡遊戲更讓孩子整日沉迷、“殺人”成隱。這些都是把孩子培養成“殺手”的隱形幕後黑手。有一位母親就說,孩子在小學的時候,非常聽話,愛做傢各,成績也很優秀,到瞭初中,因迷瞭網絡遊戲,仿佛變瞭個人。可見網絡對孩子影響有多大。 如今
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