一次公開作文課，一場心靈的共鳴與震憾

2011年5月26日上午第二節課,在豐城市第五小學多媒體教室,劉老師上瞭一節有關作文專項訓練的課,授課內容為“自我介紹”。我作為新城中心學校的一名語文老師,本著學習交流的心態,很榮幸有這個機會,與第五小學的各位領導、各位老師、學生代表坐在一起,聆聽劉老師的精彩講解。 劉老師是個很實在的人,課堂設計獨具匠心,講解有條不紊,引導耐心細致,臺風溫文爾雅。從聽他的課,可以看出他的涵養高,氣質佳。開局時,多媒體出瞭點小故障,他沉得住氣,不急躁;提問時,學生有些冷場,他善於鼓勵與啟發,充分調動學生的學習積極性、思維主動性。下課鈴聲響瞭,他並沒有草草收場,而是突出重點,舍去一些機動事例,做到首尾呼應,讓這堂出色的作文教學課福建水泥库清库公司,在聽課老師、學生的嘖嘖贊嘆聲中劃上句號。而當我走出教室南京SEO公司,劉老師的講解還在我腦海顯映。我有瞭點評的欲望,我從中學到瞭我不曾具備的教學方法與技巧。所以,分享是一件很快樂幸福的事。 下面,就劉老師上的作文教學課,我想與大傢一塊分享。 先說課的優點。整節課下來,劉老師很明瞭地告訴學生,怎樣寫好自我介紹?分三個步驟:一,外貌描寫;二,興趣愛好交代;三,突出個性。在課中,劉老師運用喜聞樂見的人物競猜遊戲來引發學生興趣,這一點很重要。我有認同感,我覺得,如果調不動學生的興趣,課講得再深刻,也取不到多大作用。一種事物隻有建立瞭興趣,才能有做好的可能。在談到人物外貌上,劉老師放映瞭一組各具特色、生動可愛的人物圖片,這組圖片很直觀,劉老師邊講解,邊啟發學生聯系自我的形象,並作現場描寫。在師生互動方面,劉老師采用連環發問的方式,逐漸將學生的思維引導到課題講解范圍中來,並延伸講解話題。比如學生說,他愛好看作文方面的書,劉老師順著學生的答案再一次發問,看作文書有什麼好處?學生生料均化库說,可以學到好詞好句。雖然回答不夠全面,但劉老師馬上作瞭補充與總結。劉老師制作的課件十分詳細,有系統性,上檔次,環環相扣,既完備又留出瞭課堂發揮的空間。正如一排排房子,佈局規范、科學,中間又植瞭許多花草,相得益彰。 再說說這節課的不足之處。當然,假如讓我去上這節作文教學課,或許不足更多。當局者迷,旁觀者清。把不足之處說出來,在於同仁之間的學習與交流,並非刻意的指責。 我以為,一次作文專題訓練課,應當講解少,訓練多,評點恰到好處。因為,作文課與體操課、計算機課是一碼事,都是重操作性的課。既是作文訓練,在課堂教學中,就應當始終以學生為主導,讓學生去操作,去訓練。教師在講解自我介紹的寫法步驟時,可以穿插於學生訓練之中,或是針對學生的寫作邊分析邊講解。並且,既是作自我介紹,老師為什麼不可以來個自我介紹?這既給學生以示范,又能活躍課堂氣氛。因為一節操作課,教師是要做示范的。但劉老師也做瞭示范,隻是他沒有結合自身的例子,而是用瞭別人的例子。我們清楚,國傢教練員,通常由冠軍獲得者擔任;我們也清楚,師父傳授徒弟武術,總是先將招法套路當場演練一番,這便是示范。示范相當重要,它可以感化學生,促進傳導,給學生以強大的精神動力。學生會以老師為楷模,悉心學钢梁防腐清洗除锈習。其次,劉老師在講完外貌描寫後,讓學生演練,遺憾的是,劉老師以授課內容多、時間緊為由,置學生於不顧,繼續講他的課。他為什麼時間緊?原因很簡單,講解太繁鎖瞭。依我之淺見,應當在講解完自我介紹的步驟後,讓學生根據三大步驟完整地寫出一篇自我介紹,然後有選擇性地當眾評點,這種效果會比較好。學以致用嘛,老師寫瞭自我介紹,學生來一篇,再結合講解的內容,分析學生作文訓練的優缺點。 另外,課程中舉例子過多,有些例子可以壓縮,有些例子沒必要展開講解,要把時間留給學生去訓練。比如,劉老師在舉有關愛好興趣的例子時,那例子太詳細瞭,簡直就是一篇優秀的文章,這不利於學生去操作訓練。电视塔防腐/url]關於後面舉新穎的事例時,一個是深山寺廟,一個是馬蹄沾香。我個人以為,有些偏題,沒有實質性的操作技法。這正如打拳,踢腿就踢腿,擊掌就擊掌。要有可操作性,要簡潔明瞭。不能把簡單的事兒變復雜瞭,作文其實是很簡單的事,自我介紹的新穎應當體現在個性方面,因為個性與共性相反,你有的,別人沒有,不就新穎瞭嗎?比如課上說的孫悟空,火眼金睛,這就是新穎,別人不會火眼金睛。 關於學生在課堂上回答老師的問題,表達能力還停留在用詞方面。說得不好聽,就是連句話也不會說。並不是學生不會說話,這需要老師去啟發。比如老師問,你是什麼性格?學生說四個字:內向、害羞。老師又問,你是什麼性格?另一學生也說四個字:活潑、開朗。這怎麼行呢?能這樣寫自我介紹嗎?你至少應當說:“老師,我的性格是偏內向型的,我不愛說話,不敢在公眾場合發表見解,我害羞。剛才老師叫我起來回答問題時,我心裡還緊張呢。” 對本次作文公開課的整體印象,我用一句話概括:“一次作[url=http://www.qianyan.biz/sshow-49273306.html]搅拌站粉刷文公開課,一場心靈的共鳴與震憾。”再一次感謝豐城市第五小學,感謝劉老師的作文公開教學。評點如有不當之處,敬請海涵。
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